这样的早期教育适合吗？

　　娇惯溺爱酿苦果

　　晓京都快两岁了，可他的语言表达能力还不是很好。原来，晓京一直由爷爷、奶奶抚养，每当他要玩具或者有其他需求时，往往不等他说话，爷爷奶奶便主动把他想要的东西递给他了，久而久之，造成他的语言能力进步十分缓慢。

　　由于工作繁忙等原因，现在有不少年轻家庭的小孩都是由祖辈或者保姆带大。一位教育工作者对此表示了担忧，她说，隔辈人带孩子普遍存在孩子说话晚、走路晚的现象。而有的孩子由于家长娇惯溺爱，对家长依赖性非常强，独立性很差。这样的孩子在与别人相处的过程中比较自私，缺乏爱心，很难融入集体。

　　晓浩上幼儿园以前一直在姥姥身边，为了避免危险，常常告诉晓浩这也不能碰，那也不能动，时间长了，晓浩不仅非常惧怕陌生人，而且做事畏首畏尾。心理专家说，婴幼儿对生活中的事物充满好奇，家长要顺应这一心理，多鼓励孩子尝试，让孩子产生足够的自信心，在探索的过程中，孩子即使做得不好，也不要随便指责、挖苦和恐吓孩子，否则孩子容易形成遇事胆小畏缩的性格。

　　非智力因素更重要

　　专家认为，早期教育应该包括认知、健康、艺术、科学和社会性五个方面的内容，这样才能促进婴幼儿身心和谐全面发展。除了智力学习外，更重要的是对孩子良好行为习惯的培养。许多经验表明，一个人将来能不能成功，智商占20％，人格、情商要占80％，因此，只有具备良好的行为习惯和品格，才能让孩子受益终生。

　　另外，早期教育里面的社会性的培养也非常重要。现在大多数家庭中，孩子成了核心，由于家长忽视了对孩子的社会性培养，使孩子变得自私，缺乏爱心，不懂得感恩。从事幼教工作多年的孙老师说，她所在的幼儿园里有个小班的孩子，每天早上奶奶背他上幼儿园，可他从来没对奶奶说过谢谢。还有的孩子不会与他人分享，别的小朋友想借块橡皮都不行。试想，这样的孩子一旦走上社会，必然与他人格格不入。

　　由此可见，孩子非智力因素的培养尤为重要。作为孩子第一任老师的家长，应该摆正心态，不要总是为孩子设计这样那样的目标，而应根据孩子不同阶段的心理特点和发展的关键期，让孩子快乐健康地成长。

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