宝宝迟迟不说话怎么办？

宝宝迟迟不说话怎么办？ 
  
 孩子说话有早有晚，但如果两三岁才开口叫“爸爸妈妈”，到相应年龄仍不能用完整的句子表达自己的意思，甚至仅能讲少数单词，口齿不清；或者到了上学年龄，总是记不住老师教过的字，独立阅读时显然比别的孩子差一截儿，就不是单纯的“贵人语话迟”或学习不认真、不长记性的问题了。这种现象可能是由于发育性语言障碍造成的，父母明智的做法是及时向心理医生求助，寻求一对一的解决方案。

具体案例

五岁多的点点一向很乖，他喜欢静静地画画、玩遥控车或摆弄橡皮泥，很少说话。老师说，在谈话活动或上课时间，点点从不主动 讲故事或举手回答问题。每每被老师叫到名字，不得已回答提问时，也多半脸涨得通红、结结巴巴、表达不清自己的意思；要是让他把刚刚听过、看过的故事复述出来，更是难上加难。其语言表达明显不如别的孩子。

一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。当然，有的孩子可能语言能力强一些、有的语言能力弱一些；但正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。

专家解析

北京师范大学心理学博士管益杰博士称，点点的情况有明显的发育性语言障碍的倾向。据她介绍，不同的发育性语言障碍儿童有不同的症状，但其主要特征为：语言发育迟缓，说话晚、认字及对口头和书面语言的理解迟钝。她认为，判定孩子是否有发育性语言障碍倾向的关键在于：观察孩子在语言能力发展方面是否有与其他同龄孩子明显落后的地方，比如三四岁的孩子只能发出一些音节，但不能组词，掌握的词汇量也很少；四五岁的孩子不能用完整的句子去描述所看到的东西或表达愿望，语句生涩难懂；上学以后，由于常常忘记学过的字、词或辨认不清，造成朗读和阅读上明显的学习困难，以致在完成任何需要阅读参与的作业时需要花费很长时间；有的孩子同时存在拼写障碍和计算能力障碍，如经常出现语音的拼写错误、不能理解数学术语和符号，难以进行标准的数学运算。假如孩子有上述现象，就有可能患有发育性语言障碍及阅读障碍。

语言发育迟缓“根”在哪儿

发育性语言障碍发病原因目前尚无定论。有专家认为与遗传因素有关；也有专家认为是在大脑发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果。如果在孩子发育早期存在家庭心理环境、语言环境和教养方式不良等现象，也有可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。

需要说明的是，患有发育性语言障碍的孩子对语言反应迟钝，而对其他声响反应正常并有探究行为，对音乐的理解和模仿能力正常；他们内在的语言功能发育正常，能与布娃娃玩游戏；人际交往能力正常，知道用表情、目光或行动表示自己的情绪与需要，依恋母亲、能与小朋友友好相处；智商也在正常值范围之内。